SMK merupakan salah satu lembaga pendidikan yang mempunyai karakteristik berbeda dari sekolah umum yaitu terdapat mata pelajaran produktif. Mata pelajaran produktif merupakan kelompok mata diklat yang berfungsi membekali siswa agar memiliki kompetensi kerja sehingga dapat membentuk lapangan kerja sesuai dengan standart kompetensi agar mereka mampu mengembangkan potensi dan kreatifitas[1]. Penggunaan model pembelajaran dikelas berpengaruh terhadap hasil belajar siswa dalam kegiatan proses belajar mengajar[1]. Hasil belajar adalah nilai, sikap, apresiasi, keterampilan dan pengetahuan. Hasil belajar yang menjadi objek dalam penilaian kelas ialah berupa kemampuan yang baru didapatkan oleh peserta didik setelah mengikuti setiap proses belajar tentang mata pelajaran tertentu Suprijono[2].Dalam sistem pendidikan nasional beberapa rumusan tujuan pendidikan yang mengacu pada klasifikasi hasil belajar dari Taksonomi Bloom yang secara garis besar yaitu ranah kognitif, ranah afektif, dan ranah psikomotorik.

SMKN 1 BEJI merupakan salah satu SMK yang memiliki beberapa keahlian, salah satu keahlian yang terdapat di SMKN 1 BEJI adalah Multimedia yang memiliki kemampuan dalam bidang mendesain yang terdapat di kelas XI Multimedia 1 SMK Negeri 1 Beji pada mata pelajaran desain media interaktif ditemukan berbagai masalah yang menarik peneliti untuk dapat menyelesaikannya. Salah satu masalah yang ditemukan adalah masih menggunakan metode konvensional (ceramah) jadi peran guru tidak menggunakan media lainya kecuali spidol dan whiteboard. Rendahnya interaksi guru dan siswa menjadikan suasana di kelas menjadi tidak kondusif dan cenderung membosankan. menjadi tidak efektif dan siswa hanya akan mendapat pengetahuan dari itu yang disampaikan oleh guru. Sehingga waktu yang ada menjadi kurang efektif dan hal ini akan mengakibatkan hasil belajar siswa. Menanggapi hal tersebut, saat ini banyak pemanfaatan atau penggunaan sumber pelajaran yang menarik. Sehingga peneliti ingin menerapkan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) dan Project Based Learning (PJBL) sebagai sumber pembelajaran dalam bentuk kelompok agar proses pembelajaran dapat berjalan maksimal dan diharapkan mampu meningkatkan hasil belajar siswa[3]. Team Asissted Individualization (TAI) terdapat satu kelompok yang mendapat penghargaan super dengan poin peningkatan kelompok (PKK) sebesar 26 jumlah skor kelompok adalah 130 diraih kelompok 1. Penggunaan model pembelajaran tipe Team Asissted Individualization (TAI) siswa merasa tertantang untuk belajar lebih aktif, berusaha untuk percaya diri secara individual maupun interaksi sesama kelompok, serta ingin selalu mengembangkan kemampuan sehingga siswa dapat memperoleh hasil belajar yang baik. Berdasarkan penelitian terdauhulu yang telah dilakukan oleh Wahyulianti Bahwa penerapan model pembelajaran PjBL dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa. penerapan model pembelajaran Project Based Learning PjBL[4]. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar Desain Media Interaktif setelah perlakuan lebih tinggi dibandingkan dengan tingkat hasil belajar Desain Media Interaktif sebelum perlakuan.

Berdasarkan penelitian terdahulu model Team Asisted Individualization dan Project Based Learning siswa menjadi lebih aktif dan sangat berperan bagi kelompoknya untuk kelas Eksprimen dan kelas Kontrol. Adapun kelebihan model Team Asisted Individualization (TAI)[5]. model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI), kelebihannya antara lain : 1) Siswa akan termotivasi belajar karena hasil belajar dinilai secara teliti dan cepat, 2) para siswa terbina kemampuan komunikasinya, 3) perilaku yang mengganggu dan konflik antar pribadi akan terkurangi melalui penanaman prinsip kerja kooperatif, 4) program ini sangat membantu siswa yang lemah dan sekaligus meningkatkan hasil belajar siswa secara keseluruhan[6]. Selain model pembelajaran Team Asisted Individualization (TAI) model pembelajaran Project Based Learning juga memiliki pembelajaran berbasis proyek adalah sebuah model pembelajaran yang inovatif dan lebih menekankan pada belajar kontekstual melalui kegiatan-kegiatan yang kompleks. Selain model pembelajaran Project Based Learning, ada juga model pembelajaran lainnya yang berdampak lebih besar lagi pembelajaran di kelas untuk menarik hasil belajar siswa agar lebih aktif dan membaik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.

Sesuai dengan yang terpapar diatas, maka peneliti berupaya untuk menerapkan Team Asisted Individualization (TAI) dan Project Based Learning (PJBL) dengan judul “Pengaruh Penerapan Model Team Assisted Individualization (TAI) Dan Project Based Learning (PJBL) Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Desain Media Interaktif Siswa Smk”.

Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui: (1) Perbedaan penerapan model Team Assisted Individualization (TAI) Dan Project Based Learning (PJBL) terhadap hasil belajar mata pelajaran Desain Media Interaktif kelas XI Multimedia SMKN 1 BEJI. (2) Pengaruh penerapan model Team Assisted Individualization (TAI) Dan Project Based Learning (PJBL) terhadap hasil belajar mata pelajaran Desain Media Interaktif kelas XI Multimedia SMKN 1 BEJI.

Jenis penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif Ekasprimen dan Kontrol dengan tipe penelitian Quasi Exsperimen (Eksperimen Design) dengan Desain Nonequivalent Control Group Design. Rancangan yang digunakan dalam penelitian ini merupakan Pretest Posttest Control Group Design Dari hasil sebelum diberi perlakuan (pretest) dan setelah diberi perlakuan (posttest). Secara skematis rancangan penelitian antar variabel dapat diketahui melalui Tabel 1. Table 1

Data yang diperoleh dalam penelitian ini dapat dideskripsikan melalui uji validitas butir soal untuk membandingkan r_hitung dengan r_tabel dan hasil analisis uji validitas 15 soal dikatakan valid dan 5 soal dikatakan tidak valid. Hasil uji reliabilitas bahwa dari 15 soal dikatakan reliable dan dapat digunakan dalam penelitian. Hasil tingkat kesukaran soal diperoleh dengan kategori sedang berjumlah 18 soal, sedangkan untuk kategori mudah berjumlah 2 soal. Hasil daya pembeda soal diketahui kategori 13 soal dikatakan diterima dan untuk kategori direvisi berjumlah 4 soal.

Berdasarkan perhitungan melalui nilai rata-rata Kelas Eksprimen nilai Pretest dan Postest kelas Eksprimen Hal ini di buktikan dengan nilai rata-rata Skor untuk Pretest 42,27 dan Postest 79,30. Maka dapat disimpulkan bahwa Kelas Eksprimen penerapan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) Dan Project Based Learning (PJBL) dapat meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Desain Media Interaktif siswa SMKN 1 BEJI. Dan untuk nilai rata-rata kelas Kontrol Pretest dan Postest kelas Kontrol Hal ini di buktikan dengan nilai rata-rata Skor untuk Pretest 36,82 dan Postest 72,21. Maka dapat disimpulkan bahwa Kelas Kontrol penerapan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) Dan Project Based Learning (PJBL) dapat meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Desain Media Interaktif siswa SMKN 1 BEJI[7].

Berdasarkan perhitungan melalui uji Paired Sample T-Test Diperoleh hasil perhitungan pretest dan postest kelas Eksprimen dan kelas Kontrol = 0,00 dapat disimpulkan bahwa H₀ : Tidak terdapat perbedaan H_1: Terdapat perbedaan, yang artinya adanya perbedaan penerapan model Team Assisted Individualization dan project based learning terhadap hasil belajar mata pelajaran Desain Media Interaktif Siswa SMK. Hal ini juga didukung dengan pernyataan Wahyulianti yang menyatakan bahwa penerapan model pembelajaran TAI dan PJBL dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa [8]. Maka dapat diartikan seluruh hasil analisis yang digunakan oleh peneliti dalam penelitian ini menunjukkan sebagian besar soal-soal hasil belajar siswa yang diberikan dalam penelitian ini dilakukan dengan lancar.

Berdasarkan hasil penelitian yang dilaksanakan, dapat ditarik kesimpulan bahwa: (1) dapat meningkatkan hasil belajar mata pelajaran Desain Media Interaktif siswa SMK melalui model Team Assisted Individualization (TAI) dan project based learning (PJBL). Hal ini terbukti dari hasil rata-rata yang diperoleh Skor untuk kelas Eksprimen adalah sebesar 79 dan kelas Kontrol 72. (2) Terdapat perbedaan penerapan model Team Assisted Individualization dan project based learning terhadap hasil belajar mata pelajaran Desain Media Interaktif Siswa SMK. Hal ini terbukti dari hasil Uji Paired Sampel T-test yang diperoleh nilai signifikasi =0,00, maka H₁ terdapat perbedaan pada penelitiaan ini.