IKLIM SEKOLAH DAN KOMITMEN GURU DI SEKOLAH AGAMA BANTUAN KERAJAAN (SABK) NEGERI KELANTAN
SCHOOL CLIMATE AND TEACHERS' COMMITMENTS IN KELANTAN STATE RELIGIOUS SCHOOL OF RELIGIOUS Aid (SABK)
-
(1) * Mohamad Adnan Bin Mohamad Kasim
Universiti Utara Malaysia
Malaysia
(2) Siti Noor Ismail Universiti Utara Malaysia
Malaysia
(3) Suhaila Mohammad Universiti Utara Malaysia
Malaysia
(4) Hasliza Ibrahim Universiti Utara Malaysia
Malaysia
(*) Corresponding Author
Abstract
Program Pendaftaran Sekolah Agama Rakyat (SAR) dan Sekolah Agama Negeri (SAN) adalah satu usaha murni kerajaan untuk membantu dan memperkasakan sekolah-sekolah agama di Malaysia. Artikel ini bertujuan untuk mengetahui tahap iklim sekolah dan komitmen guru Sekolah Agama Bantuan Kerajaan (SABK) di negeri Kelantan. Artikel ini penting kerana kedua-dua variabel terlibat adalah merupakan aset utama danterkandung dalam anjakan keempat PPPM 2013-2025. Sebanyak 9 buah sekolah telah dipilih secara rawak dari 3 daerah iaitu daerah Kota Bharu, Pasir Mas, dan Tanah Merah. Seramai 217 responden terlibat dalam menjawab soal selidik yang diedarkan, dari jumlah populasi seramai 497 orang. Penganalisaan data dilakukan dengan menggunakan beberapa kaedah analisis yang terdapat dalam program Statistical Package For The Social Sciences (SPSS). Instrumen yang digunakan dalam artikel ini adalah instrumen iklim sekolah, School level environment Questionnaire (SLEQ) yang dibina oleh Johnson, Steven & Zvoch (2007) manakala instrumen komitmen guru ini telah dibuat adaptasi oleh Lei Mee, Thien, Nordin dan Ramayah (2014). Dapatan artikel ini menunjukkan tahap komitmen dan iklim sekolah berada pada tahap yang tinggi serta terdapatnya hubungan yang kuat antara iklim sekolah dengan komitmen guru SABK di negeri Kelantan. Adalah diharapkan hasil artikel ini dapat digunakan sebagai rujukan khususnya kepada para pentadbir sekolah ke arah meningkatkan pencapaian, keberkesanan pentadbiran dan pengurusan sekolah. Kualiti pentadbiran dan pengurusan sekolah perlu sentiasa dikaji, diteliti dan ditingkatkan demi merealisasikan hasrat Kementerian Pendidikan untuk menjadikan sistem pendidikan di Malaysia bertaraf dunia.
Downloads
References
Abdul Manaf. (1998).Faktor- faktor Yang Mempengaruhi Komitmen Guru Sekolah Rendah Terhadap Organisasi. Fakulti Sains Kognitif dan Pembangunan Manusia. Universiti Malaysia Sarawak
AziziUmar & Supyan Hussin. (2007).Konflik sekolah agama rakyat dalam
dasar pendidikan kebangsaan: suatu analisis awal. Kertas Kerja Seminar Kebangsaan Isu-isu Pendidikan Negara Kali Ke-Tiga. Anjuran
Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia. Bangi, Selangor,
-14 Februari.
Blau, G. (1985). “A multiple study investigation of the dimensionality of job
involvement”,Journal of Vocational Behavior, Vol. 27 No. 1, pp. 19-36
Becker, T.E. (1992). “Foci and bases of commitment: are they distinctions worth making?”,Academy of Management Journal, Vol. 35 No. 1, pp. 232-44
Campbell.J.P.(1970). Managerial behavior, performance, and effectiveness, McGraw-Hill.
Chua Yan Piaw. (2009). Statistik penyelidikan lanjutan ujian regresi, analisis factor dan anlisis sem. Kuala Lumpur: McGraw-Hill (Malaysia) Sdn. Bhd.
Clark, R.E. (1994). “Media will never influence learning”, Educational Technology Research and Development, Vol. 42, pp. 21-29.
Crosswell. (2006).Understanding teacher commitment in times of change Faculty of Education Queensland University of Technology
Crosswell & Elliott (2004). Committed Teacher, Passionate Teachers: the dimension of passion associated withteacher commitment and engagement. Queensland University of Technology.
Fimian, M. J., & Santoro, T. M. (1983). Sources and manifestation of occupational stress in teachers of exceptional students. Exceptional Children, 49, 540-543.
Finnan C. Schnepel K. & Anderson. L. (2003).Powerful learning environment:The Criticallink Between School and Classroom Cultures. Journal Of Education for Students Placed At risk 8(4) 391-418
Firestone, W. A., & Rosenblum, S. (1988). Building commitment in urban high schools.Educational Evaluation and Policy Analysis, 10, 285-299
Fisher, D.,L.,& Fraser, B. J. (1990a).School Climate: Assessing and improving school environment (Set: Research Information for Teachers No.2, Item 4)Melbourne Australia. Australian Council For Educational
Research.
Ghaith, G. (2003).The Relationship between forms of instruction, achievement and perception of classroom climate. Educational Research. 45, 83-93
Harpin A.W.,& Croft D.B.(1963). The Organizational Climate of School. Chicago, MidwestAdministration Centre University of Chicago
Harrison, J. Kline dan Hubbard, Russell. (1998). Antecedents to organizational commitmen among Mexican employees of a U.S firm in Mexico. The Journal of Social Psychology, Vol. 138, No. 5, pp. 609-623
Howard, E.R. (1974). School climate improvement. Education Digest 39 (8): 333-336
Huberman , Nias. (2007). Teacher Commitment and Engagement
Huberman, M. (1993). The Lives of Teachers (J. Neufeld, Trans.). London: Cassell VilliersHouse
Ibrahim Mamat. (1993). Kepimpinan Sekolah: Teori UntukPraktis. Kuala Lumpur. Kumpulanbudiman Sdn . Bhd
Johnson B., Steven, J.J. & Zvoch K. (2007). Teacher’s perception of School Climate: AValidity Study of Scores From the Revised School Level Environment Questionnaire. Educational and Psychological Measurement. 67. 833-850.
Johnson, D.W. andR.T. Johnson. (2009). “An educational psychology success story: Social interdependence theory and cooperative learning”, Educational Researcher,Vol. 38/5, pp. 365-379.
Kerr. D. Ireland. E. Lopes. J. Craigh, R., & Clever, E. (2004). Citizenship education longitudinal study: second annual report: First longitudinal study. National Foundation for Educational Research
Kementerian Pelajaran Malaysia. (2012). Laporan awal ringkasan eksekutif Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Putrajaya:
Kementerian Pelajaran Malaysia.
Louis, K. S. (1998).Effects of teacher quality of work life in secondary schools on commitment and sense of efficacy. School Effectiveness and School Improvement, 9, 1-27
Maisura M.Yusof. (2007). Iklim Organisasi dan Hubungannya dengan Gelagat Kewarganegaraan Organisasi di KalanganGuru-Guru SekolahMenengah Daerah Pontian Johor. Skudai, Johor: Universiti Teknologi Malaysia.
Meyer, J. P, & Allen, N. J. (1997). Commitment in the workplace: Theory, research and applications. Thousand Oaks, CA: SAGE
Mortimore, P. (1995). Key characteristics of effective schools. Kertas kerja Seminar sekolahEfektif Kementerian Pendidikan Malaysia 13-14 Julai 1995 di IAB.Kementerian Pendidikan Malaysia Sri Layang.Genting Highland.
Pahang
Mowday, R. T., Steers, R. T., & Porter, L. W. (1979). The measurement of
organisationalcommitment. Journal of Vocational Behavior, 14, 224 -247.
Mowday, R. T., Porter, L. W.,& Steers, R.M. (1982). Employee Organization
Linkages: ThePsychology of commitment, absenteeism and turnover.
New York, NY.Academic Press
Muhammad Faizal A. Ghani. (2008). Pembentukan model keberkesanan dan penambahbaikan sekolah di Malaysia. Tesis Doktor Falsafah,
Universiti Malaya, Kuala Lumpur.
Najeemah M.Yusof. (2012). School climate and Teachers commitment: A case Study in Penang Malaysia. university Sains Malaysia
Nias, J. (1981). “Commitment” and motivation in primary school teachers.
EducationalReview, 33(3), 181-190.
Ong Chong Sooi. (1995). "Komitmen dan prestasi organisasi: Cabaran kepada pengurus pendidikan", Masalah Pendidikan, 19
Reyes. P. (1990).Organizational commitmentof teachers In P. Reyes. (Ed).Teacher and Their workpace: Commitment, performance and productivity. 38- 47. NewburyPark, CA. SAGE
Rosenholtz. S. J. (1989). Workplace conditions that effect teacher quality and commitment:Implications for teacher induction programs. Elementary
School journal. 89(4).421-439
Sainul. (2002). Komitmen dan Pengaruhnya Terhadap Kinerja Aparatur Pada Secretariat Daerah Kabupaten Kendari (Thesis) Program Pasca Sarjana Magister Manajemen Universitas Gajah Mada
Schneider, B. (1975). Organizational climates: An essay. Personnel Psychology, 28, 447–479.
Thapa, Cohen, D’ Alessandro, & Guffey. (2012). School Climate Research
Summary: August 2012. National School Climate Center
Thien, Nordin, T. Ramayah. (2014). Validating teacher Commitment Scale Using a Malaysian Sample. April- June . 1-9 SAGE
Copyright (c) 2016 Mohamad Adnan Bin Mohamad Kasim, Siti Noor Ismail, Suhaila Mohammad, Hasliza Ibrahim
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Funding data
