Proceedings of The ICECRS
Vol 1 No 1 (2016): "Generating Knowledge through Research", 25-27 October 2016, CAS Auditorium - Universiti Utara Malaysia
Articles

T-TRACE: MENINGKATKAN KEHADIRAN KE SEKOLAH DALAM KALANGAN MURID TAHUN 4
T-TRACE: INCREASING ATTENDANCE TO SCHOOL IN YEAR 4 STUDENTS


View Article
  • Jenny Anak Michael Jemat,
  • Che Nazrah Yusof
Jenny Anak Michael Jemat
IPG Kampus Darulaman, Malaysia
Che Nazrah Yusof
IPG Kampus Darulaman, Malaysia
Picture in here are illustration from public domain image or provided by the author, as part of their works
DOI: https://doi.org/10.21070/picecrs.v1i1.593
Published October 30, 2016
Keywords
  • ponteng,
  • ekonomi token,
  • peneguhan positif,
  • sistem ganjaran,
  • motivasi ekstrinsik
How to Cite
Jemat, J. A. M., & Yusof , C. N. (2016). T-TRACE: MENINGKATKAN KEHADIRAN KE SEKOLAH DALAM KALANGAN MURID TAHUN 4. Proceedings of The ICECRS, 1(1), picecrs.v1i1.593. https://doi.org/10.21070/picecrs.v1i1.593

Copyright (c) 2016 Jenny Anak Michael Jemat, Che Nazrah Yusof

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

Abstract

Kajian tindakan ini dilaksanakan untuk meningkatkan kehadiran ke sekolah dalam kalangan murid Tahun 4. Kajian ini melibatkan seramai 3 orang murid lelaki dan 4 orang murid perempuan Tahun 4 dari sebuah sekolah luar bandar di daerah Kota Setar, Kedah. Objektif kajian adalah untuk mengenalpasti kelebihan kaedah T-Trace dalam meningkatkan kehadiran murid ke sekolah dan meningkatkan jumlah kehadiran murid ke sekolah melalui kaedah T-Trace. Kajian ini menggunakan model Kurt Lewin (1946). Tindakan-tindakan intervensi yang digunakan dalam kajian ini ialah ‘Talking Token Chips’, ‘Token Race Ranking’ dan ‘Token Target’. Instrumen utama yang digunakan untuk mengumpul data dalam kajian ini ialah pemerhatian berstruktur, temu bual berstruktur dan analisis dokumen digunakan bagi menyokong data utama kajian ini. Hasil kajian menunjukkan terdapat peningkatan jumlah kehadiran ke sekolah yang signifikan dalam kalangan murid melalui tindakan-tindakan yang dijalankan. Walau bagaimanapun, pengkaji menyedari bahawa untuk meningkatkan kehadiran murid ke sekolah tidak boleh bergantung semata-mata kepada penggunaan token. Oleh yang demikian, pengkaji mencadangkan supaya kajian berkenaan hubungan penggunaan token dengan sikap guru yang menjadi pengkaji dalam meningkatkan kehadiran ke sekolah, dan menggunakan kaedah motivasi instrinsik untuk meningkatkan kehadiran murid ke sekolah dilaksanakan untuk cadangan kajian seterusnya.

View Article

Downloads

Download data is not yet available.

References

  1. Arsathamby, Veloo & Ng, Choo Kim. (2014). Jenis amaran dan faktor ponteng sekolah dalam kalangan pelajar sekolah menengah di Sabah.Retrieved fromhttp://apjee.usm.my/APJEE_29_2014/Art%208(125-140)%20.pdf. Benard, B. (2004). Resiliency: What we have learned. San Francisco, CA: WestEd Epstein, J.L., & Sheldon, S.B. (2002). Present and accounted for: Improving student attendance through family and community involvement. Journal of Educational Research, 95(5), 308–318. Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM). (2004). Laporan jawatankuasa menangani isu budaya negatif di kalangan murid sekolah. Kuala Lumpur: Author. Nemec, C. J & Watson, R. A. (2007). Teacher Initiatives to Reduce Truancy Among High School Student. Retrieved from http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:nE12ubPcWJYJ:eric.ed.gov/%3Fid%3DED496096+&cd=1&hl=en&ct=clnk Norzawati Yoep, Leni Tupang, Ahmad Nadzri Jai, Lim Kuang Kuay, Faizah Paiwai, Noor Safiza Mohd Nor. (2016). Prevalence of truancy and its associated factors among school-going malaysian adolescents: Data from Global School-Based Health Survey 2012. Kuala Lumpur: Scientific Research Publishing Inc. Nyika, R & Mercy, K. (2014). Strategies employed by primary teachers in Sazda Cluster in managing truancy. Greener Journal of Educational Research, Vol. 4 (3), pp. 063-070, May 2014. Railsback, J. (2004). Increasing student attendance: Strategies from research and practice. Portland: Northwest Regional Educational Laboratory. S. Mahmood Mirzamani, Mohamd Ashoori dan Narges Adib. (2011). The Effect of Social and Token Economy Reinforcements on Academic Achievement of Students with Intellectual Disabilities. Iran J Psychiatry. 2011, Winter; 6(1): 25–30. Sutphen, R. D., Ford, J. P., & Flaherty, C. (2009). Truancy interventions: A Review of the research literature. Research on Social Work Practice 000(00) 1-11 The Author(s) 2009Reprints and permission: http://www.sagepub.com/journalsPermissions.navDOI: 10.1177/104973150934786. Willingham, D. L. (2005). Ask the cognitive scientist: How praise can motivate-or stifle. American Educator, 29, 23-27. Retrieved August 11, 2016, from Education Research Complete database